剛開始學琴時，老師一定耳提面命的題醒，嘮叨著「要看著譜，邊看邊唱出音樂來」。但有些小朋友們，總是不願意唱，或是認為自己唱出音手就會亂掉彈錯。
這時多數家長都會很著急，但有時候不用急於糾正，而是把學習的環境佈置好，或是調整學習的順序，增加對音樂的感受力，問題就會迎紉而解喔～
那什麼是學習的環境呢！我們都知道有學習音樂的孩子在語言能力上，掌握的速度比一般孩子快上許多，那是因為音樂上需要聽力的模仿與嘗試之後應用在樂器上。因此將聽力轉化到我們與生俱來的聲音中，其實更為容易。
因此可以將練習的樂曲先聽過，在不同的學習階段中聆聽不同的版本，增加自己對音樂的辨識度，自然而然就會願意哼唱出音樂當中的主題！也就達到我們唱的目的了。
所以要讓孩子對音樂有所感受，如何引導他們聆聽，陪伴與參與就是非常重要的課題，例如陪著孩子一起看過的電影，他們對於其中的音樂主題，就會有所記憶與畫面，當有機會彈奏時音樂自然就會有了故事與感受，而在歌唱時就能唱出音樂進而將情感投注在指尖囉！
關於學習的順序的部分，則是將學習的過程拆解開來，將「聽唱彈讀」分門別類，一次或一個週期內完成一項，如此就會覺得學習輕而易舉，紮實的完成所有的階段。
就像你對樂高的素材都了解了其中的結構，經過引導後，就可以組裝出自己的交通公具，慢慢的駛向你的目標，那或許是一首歌的完成，拿到下一張旅遊行程的入場卷，也就開啓下一首歌曲的入門磚。
學習音樂不僅是一項樂器的操作
有時家長總是擔心孩子鋼琴功課的譜，沒有每一首都唱。但深入了解，卻發現孩子們聽到卡通的主題曲或是好聽的旋律都會朗朗上口。這時候我想要說的是，恭喜「孩子的耳朵已經打開了，他們已經在挖掘音樂的可能囉！」別忘了，學習音樂不僅是一項樂器的操作，更重要的是鑑賞的能力以及享受音樂的當下。
所以別擔心孩子不唱出譜，營造隨時都可以哼哼唱唱的環境，音樂就在你身旁。
＃「聽唱彈讀」分門別類
＃不用煩惱自然唱出來
沒有留言:
張貼留言